近些年來(lái)，伴隨著我國(guó)教學(xué)水平的提高，在教育方面也越來(lái)越重視，對(duì)于教育教學(xué)方案的研究也越來(lái)越多。孩子們的智力能否得到保持和發(fā)展，關(guān)鍵取決于教育對(duì)幼兒的培養(yǎng)，這就涉及到教師的教學(xué)方式與方案的問(wèn)題。在本文中，首先分析了我國(guó)幼兒教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，然后通過(guò)對(duì)智商簡(jiǎn)要描述分析了幼兒智力開(kāi)發(fā)的重要性。

智力低下是發(fā)生發(fā)育時(shí)期內(nèi)，一般智力功能明顯低于同齡水平，同量伴有適應(yīng)性行為缺陷的一組疾病，引起智力低下的原因有先天因素和后天因素。從而通過(guò)訓(xùn)練過(guò)程對(duì)智力低下的幼兒來(lái)說(shuō)易于理解且具有一定趣味性,能夠有效提高患兒的協(xié)調(diào)能力,幫助其進(jìn)入正常的社會(huì)生活,對(duì)患兒家庭和社會(huì)意義重大.

智力與肢體訓(xùn)練教具箱對(duì)智力和肢體有障礙的用戶進(jìn)行功能訓(xùn)練，促使異常行為矯正，以提高智力障礙用戶的感受能力和活動(dòng)能力以及身心協(xié)調(diào)，并通過(guò)增加感知活動(dòng)和肌肉活動(dòng)，對(duì)大腦刺激頻率的分析、綜合、調(diào)節(jié)活動(dòng)的鍛煉，促進(jìn)智力和肢體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

智力低下的癥狀包括：不會(huì)說(shuō)話，說(shuō)話比同齡人遲，有些話說(shuō)不出來(lái)，經(jīng)常尖叫；視力會(huì)受到影響，造成先天性的近視或遠(yuǎn)視；聽(tīng)力也會(huì)受到影響，甚至是全聾的狀態(tài)；注意力不集中，對(duì)身邊的事物提不起興趣，接受新的事物時(shí)，比別人接受的慢；運(yùn)動(dòng)方面也會(huì)收到影響，如行動(dòng)笨拙，走路不穩(wěn)，手腳不靈活；體型上有的也會(huì)有影響，如身材矮小等。

智力與肢體訓(xùn)練教具箱箱內(nèi)含十多種促進(jìn)智力和肢體協(xié)調(diào)的道具，每種道具的玩法都不同，可在老師和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下使用道具，內(nèi)容豐富多樣，能吸引用戶的好奇心，讓用戶在玩的時(shí)候同時(shí)兼顧到學(xué)習(xí)，從而打到訓(xùn)練的效果。

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