《趣味科學DIY》

套通過教學儀器研究所檢測認證的兒童科學教育玩教具

中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃課題成果

電化教育館合作項目，申報“十二五”科研規(guī)劃重點課題，并獲中國科教影視協(xié)會2011年度“科蕾獎”獎

課程教具獲9項

關于《趣味科學DIY》課程的背景

　　我們的孩子從上幼兒園開始就注重理論教育而缺乏“動手”、“動腦”的實踐教育，因此產(chǎn)生一種孩子學習很好，考試分數(shù)很高但實際運用能力差的普遍現(xiàn)象！

　　中國傳統(tǒng)文化“重文輕理”，學校女老師又占相當比重，因此缺乏對孩子理科思維能力及邏輯思維能力培養(yǎng)的土壤。兒童的邏輯思維能力一般在三年級開始顯現(xiàn)，但在這之前我們的教育普遍缺乏對孩子邏輯思維能力培養(yǎng)的基礎！

　　“科技創(chuàng)新”是我國的發(fā)展戰(zhàn)略，因此從小培養(yǎng)孩子的科技創(chuàng)新的意識是整個國民教育體系的關鍵！

趣味科學DIY——小小科學家的成長搖籃
為每個孩子配備一個實驗箱
讓孩子動手操作每一個實驗

這是一項由畢業(yè)于北京師范大學學前教育系的老師，在幼兒教育導師、科學教育工作者的支持、協(xié)助下，結合美國“動手做科學”（Hands-on Science）的科學理念與我國經(jīng)典的“生活教育”理念，經(jīng)過長期的探索、實踐而構建的，專門針對4~7歲兒童心理特點、認知水平而研發(fā)的一套科學教育課程。

“趣味科學DIY”的教學理念早在2004年就已經(jīng)在教學實踐中應用，已經(jīng)有數(shù)千名幼兒及小學一二年級兒童參加了“實驗屋”等系列科學課程，獲得了孩子們的喜愛和家長們的**。目前北京市已有多所幼兒園及培訓學校引入該課程。

顧問：張燕，北京師范大學教授，學前教育系副主任
組員：唐安興，師恩陽光董事長
吳多望，北師大教育學碩士
胡彩云，北師大學前教育博士
李 靜，北師大學前教育畢業(yè)
李鳳真，北京師范大學系本科畢業(yè)，學前教育碩士

實驗基地
北京師范大學大西洋新城幼兒園
北京師范大學牡丹園幼兒園
北京師范大學奧林匹克花園幼兒園
北京延慶第三幼兒園

※ 課程實施三大目標：
?通過孩子操作每一個實驗提高他們的動手能力
?通過科技小制作學會安全地、創(chuàng)造性地使用工具和廢舊材料
?掌握科學方法、培養(yǎng)科學精神、豐富科學知識

※ 課程設計三大因素：
材料因素---為孩子提供豐富、適宜的操作材料，培養(yǎng)探究精神
包括：教師提供的實驗材料和自己搜集的廢舊材料

可操作性---設計的實驗要達到挑戰(zhàn)性和可操作性之間平衡
讓孩子從傳統(tǒng)的“看科學”轉向親手“做科學”

持續(xù)發(fā)展---為孩子以后進行發(fā)明創(chuàng)造打下堅實的基礎
兒童創(chuàng)造力發(fā)展包括：學會使用工具――掌握基本知識――獨立制作――創(chuàng)造發(fā)明

※ 課程教學五大要點：
科學故事導入 ?實驗工具準備 ?實驗過程講解 ?親自動手操作 ?活動心得分享

※ 課程設計與教學方式五大轉化
兒童化、生活化、趣味化、故事化、卡通化

趣味科學DIY上課方式
1.本課程適合4～12歲兒童，即幼兒園中班、大班、學前班兒童及小學階段。
2.在幼兒園、學校內(nèi)部，可按年齡段分班；社會招生可混齡編班。
3.設計每學期教學計劃表，依據(jù)教學計劃上課。
4.每周一次課，一次課40----70分鐘。寒暑假班可以每天連續(xù)上課，可由家長陪同。
5.每個班20～30人。主課老師一名，配課老師一名或多名。幼兒園、學校內(nèi)部，配課老師可由他們帶班老師或生活老師擔任。
6.每節(jié)課以三段式上課，即將課程分為三個階段

依內(nèi)容分配：
階段為導入，通過故事或科學現(xiàn)象引發(fā)思考
第二階段為操作，包含假設、驗證、總結三個步驟
第三階段為記錄和經(jīng)驗分享
7.用通俗易懂的比喻簡單的闡述科學原理。
8.上課以互動、活力、安全、創(chuàng)造為原則。
9.每期課程以總部教學計劃為準，力求不斷更新。

教學內(nèi)容
1.涵蓋了物理、、天文、地理、生物等方面的科學實驗和科技小制作；
2.所選的科學實驗都經(jīng)過了科研機構及導師的論證；
3.孩子親自動手操作，即對孩子有足夠的吸引力，也有足夠的挑戰(zhàn)性；

教學特色
從“看科學”到“做科學”，讓孩子充分享受動手的樂趣；
從“學會創(chuàng)造性使用工具”到“發(fā)明創(chuàng)造”，培養(yǎng)孩子終身受益的能力；
專門為孩子設計的科學實驗工具箱；
實驗材料更便宜，更易得，成本更低；
針對幼兒園、小學學前班的孩子特別設計；
更多的創(chuàng)新性實驗設計、實驗記錄單及科技小制作；

本套課程 每學年32個材料包 涉及聲、光、電、磁、力、、機械、天文以及人體科學等自然科學知識。

本套課程教具獲認證、獲得九項、、中國教育學會十一五科研規(guī)劃課題成果，同時作為電教館合作項目。課程可在園所、培訓機構開設普及課、興趣班等，我們給您提供強大的師訓、招生等教研支持!有意請致電或回信索取相關資料

這是一項由畢業(yè)于北京師范大學學前教育系的老師，在幼兒教育導師、科學教育工作者的支持、協(xié)助下，結合美國“動手做科學”（Hands-on Science）的科學理念與我國經(jīng)典的“生活教育”理念，經(jīng)過長期的探索、實踐而構建的，專門針對4~7歲兒童心理特點、認知水平而研發(fā)的一套科學教育課程?！叭の犊茖WDIY”的教學理念早在2004年就已經(jīng)在教學實踐中應用，已經(jīng)有數(shù)千名幼兒及小學一二年級兒童參加了“實驗屋”等系列科學課程，獲得了孩子們的喜愛和家長們的**。目前北京市已有多所幼兒園及培訓學校引入該課程。

  期投入3-5萬，普及版年均任務量2000-6000套、精裝版年均任務量800-3000套，公司提供完善的教學教研、招生展示活動，服務隨叫隨到并且支持報名率。